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81.
一个微笑一个你熊抱的温柔2009年各大选秀节目充斥着内地荧屏,从这年夏天开始,各大节目中频频出现一位漂亮女生的身影,清纯、靓丽、甜美的外形,大方、乐观的态度,再加上极具辨识度的嗓音,大放异彩。在参加了浙江卫视《我爱记歌词——城市麦霸英雄汇》及湖南卫视《快乐女声》这两档节目后,分别获得全国人气王  相似文献   
82.
83.
竹茱 《英语沙龙》2010,(3):37-37
当人们谈论起美洲大陆时,总会说:"哥伦布是第一个发现美洲大陆的人。"如今在加拿大的学校中,老师也是这样教授学生们的。但事实果真如此吗?我们都知道,明朝年间,朱棣派郑和帅舰队下西洋,他们向西航行到了很远的地方,并在航行期间绘制了航行的海图和地图。后来,哥伦布发现新大陆时,使用的就是郑和他们当年绘制的地图。但遗憾的是,由于各种原因,国内档案中几乎没有留下能说明郑和发现美洲大陆的史料。那么,对于美洲大陆的发现是要归功于郑和还是哥伦布呢?  相似文献   
84.
贾冯睿  郎晨  刘广鑫  孙琪  马丹竹  岳强 《资源科学》2018,40(9):1706-1715
铜是战略物资,其高效利用关系国民经济发展及国家工业化进程。本文运用物质流分析方法,建立了金属铜资源物质流模型,在此基础上,通过层次分析与熵权法构建了铜资源生态效率评价体系,对中国1990年、1995年、2000—2015年铜资源生态效率进行评价,结果显示:单位时间内铜资源生命周期内所产生的可有效利用的金属铜及其附属产品的物质及经济价值总量在1990—2015年间呈先降、后升、再降趋势;铜资源生产、加工、消费和回收过程中所消耗的能源总量及废弃物排放所产生的环境负荷自1990年开始逐年减小;生态效率在1990—2015年期间逐年攀升,于2011年进入中效状态。之后基于未来铜资源生态效率的三种情景进行分析,在情景1和情景2下:2050年中国铜资源生态效率分别达到3.10和3.65,是中效的中等水平和中效的偏高水平;在情景3中:2050年生态效率为4.45,分别为1990年、2000年、2010年、2015年生态效率的3.89、4.15、2.32、1.80倍,铜行业发展状态已达到“微耗损型发展,可持续”的初等水平,预计之后将稳定在4.45左右。依照以上研究结果,铜行业的发展应坚持经济效益和节能环保相结合的方式,以期未来走上绿色、可持续的发展道路。  相似文献   
85.
<大学语文>是在高等学校里开设的一门以汉语文字与汉语文学为栽体的来传达人类优秀文化遗产的人文综合课程.它是进行文化传播与全面提升人的素质的重要渠道.在高校全面开设<大学语文>,是对高等教育中人文素质与审美缺失的一次拯救,从而在文化省思、审美彰显与工具理性的兼容中实现对美好人性的呼唤.在高校全面开设<大学语文>,也可以说是对大学生进行思想道德教育的有效途径,通过对学生进行中华传统美德教育,可以有效提高学生的思想道德水平.  相似文献   
86.
栋梁的材质     
清风慕竹 《知识窗》2013,(13):49-49
公元1100年.宋徽宗即位当天.就颁下一道诏书给远在湖南永州的范纯仁.宣谕说:“皇帝在藩邸.知道公在先朝言事忠直.今虚相位以待。”此时范纯仁被贬已数年之久.是什么让徽宗皇帝一上任就想起了他呢?  相似文献   
87.
和现代一样,古代的官员们也配备有公车,并且根据礼制的规定,不同级别的官员,公车的规格和仪仗的规模都有所不同.有公车就有司机,那时叫车夫,倘若当不了领导,给领导当司机也是一种不错的职业选择.不过,司机的命运也各不相同. 北宋时,有个司机为宰相王旦赶了五年车,服役年限到了,要离职回乡.临走的时候,他向领导告别,令他无比尴尬的是,王旦竟然认不出他是谁.司机很沮丧,转身往外走,这时王旦却突然喊出了他的名字,并且给予了非常丰厚的赏赐.  相似文献   
88.
<正>元平元年(公元前74年),汉宣帝刘询一登基,就遭到了大臣们的"逼婚",让他立辅政大臣霍光的女儿为皇后。让人意外的是,对霍光什么事都顺从如羔羊的刘询,唯独在这件事上保持了沉默。公卿们有些奇怪,催促他尽快做出决定。有一天,这个年轻的皇帝终于下了一道诏书,只是这道诏书让人读来有些摸不着头脑:我在贫穷困苦的时候有一把随身的旧剑啊,曾  相似文献   
89.
世界上许多古文化早已连同创造它们的种族一起销声匿迹了.就姓氏而言,欧洲的姓氏记录只有两三百年的历史,日本普及姓氏也才是一百多年前的事情,而中国许多姓氏历经了四五千年,始终延续和发展着,是世界上最古老的一批姓氏.北宋时候流传的《百家姓》就收集了单姓408个、复姓30个,共计438个姓氏.在一般人看来,姓氏与基因是风马牛不相及的两个概念.然而,在一些科学家的眼里,两者在遗传学上却有着千丝万缕的联系,中国人几千年来有关姓氏的记录可以揭示人类遗传的变迁.  相似文献   
90.
《语文课程标准》提倡的"激励性评价"是基于学生认知生长和情感成长的需要。由此,笔者在课堂教学实践中且行且思,努力重构行之有效的评价策略,实现从行为走向技术,从技术走向艺术的辩证式超越。一、情智性评价之——善用蓄势型评价,做学生自主发展的知己  相似文献   
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